Современная школа в условиях модернизации образования нуждается в «новом» типе учителя, творчески думающем, обладающем современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.
Педагогический коллектив ШМО учителей начальных классов – это группа единомышленников, каждый из которых бережно сохраняет лучшие педагогические традиции и в то же время реализует инновационные направления в своей деятельности, стремясь к творчеству, поиску новых подходов к обучению и воспитанию младших школьников.
Прошу провести аттестацию для установления соответствия уровня моей квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории в 2014 году по должности учитель начальных классов.
В настоящее время: имею первую квалификационную категорию, срок ее действия с 25.01.2010 по 25.01.2015;
Основанием для аттестации на указанную квалификационную категорию считаю результаты работы, предоставленные в приложении «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности».
Основная тема работы МО: повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)
Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС НОО путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.
Информация о профессиональных достижениях учителяначальных классов МБОУ СОШ №3 г. Ардона РСО-Алания Мирзаханян Инны Рубеновны
Благодарственное письмо за творческий труд в системе школьного образования, активное и плодотворное сотрудничество с Информационно-ресурсным центром Ардонского района, 2010 г.
Благодарственное письмо от методического портала «Методсовет» за активное участие в экспертной оценке материалов, 2011 г.
Контрольно-измерительные материалы мониторинга предшкольного образования (для ребенка). При отсутствии психолога в образовательном учреждении социально-психологический блок диагностирует педагог предшкольного образования.
Современная школа в условиях модернизации образования нуждается в «новом» типе учителя, творчески думающем, обладающем современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.
Стаж моей педагогической деятельности в начальной школе 22 года. За это время я работала по традиционной программе «Школа России», а в данный момент третий год обучение веду по Образовательной программе «Школа -2100».
За последние десятилетия, на мой взгляд, чётко обозначилась тенденция к изменению сущности, целей и приоритетных ценностей российского начального общего образования. В Федеральном компоненте государственного стандарта подчёркивается необходимость создания качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы.